《数学大迷思》观后感 六年一班 沈诗嘉

                                 《数学大迷思》观后感

                                   六年一班    沈诗嘉

      数学很广泛，但许多数学家和科学家会把这个很抽象的词语转化为很多形象的事物，并用数学的思想研究它们之间的关系。在视频的开头，作者提出了“什么是数学？”，之后，他列举了生活中许许多多跟数学有着关联的事例，像不同花朵的瓣数也可以组成斐波那数列；不用圆也可以求出圆周率；音乐中最为和谐的音符也可以用数学研究；三角形象征火焰，正八面体象征空气，正二十面体象征水，正十二面体象征宇宙；动物与婴儿也可以在没有数学基础的情况下分辨数字大小等。在结尾处，作者提出了观点“哪一个是数学？是这个宇宙被发现的一部分？还是只是人类自己发明的？或许两者都是。”

       在这个视频中，我最为喜欢的是一位数学家在研究关于伽利略在比萨斜塔上做的实验——两个不同重量的球是否会同时落地。他模拟了一遍实验，发现确实同时落地。为了看清物体的远动轨迹，于是他像伽利略一样建了一个斜坡，让球从上面滚下来。他把球体在第一份时间里滚动的长度设为一份，发现在同样的两份时间里，球体滚动了四份，在三分时间里，球体滚动了九份。一开始，我以为在同样的第二份时间里，球体会滚动两份，但是我错了。每一份时间里滚动的距离，都是遵循数学规律的。也就是说，球体下降的距离是与它的时间的平方成正比例关系的，例如第二份是二的平方——四，所以下降的距离为四份。同样的道理，第三份时间里下降的距离也是一样。

       我的观点也和作者的观点一样，数学不仅仅是人类发明出来的，也是宇宙中的发现。看，我们如今的阿拉伯数字在以前是没有的，人们是利用尖锐物品在石头上划竖条。现在的阿拉伯数字，是由一代又一代的人们不断更改、简化而来的。可是，这些数字原本就藏有自己的秘密。比如说一百里面有二十五个质数，偶数加偶数永远是偶数……所以，数学既是发明，也是发现。